梗图的產生 (第4/4页)

且传给同学c，而同学c把图片加上许真的照片后上传，并且也复製一份传给许真的妈妈。

    ??追求成绩的孩子，背后往往也是有在意成绩的家长，班导已经通知同学c的家长，又交代一些事情后，才放他们回去班上。

    ??但同学b却又折回来告诉班导，「老师，班上的匿名梗图是郝迷伊贴的。」

    ??知道这个消息后，班导的表情是惊讶的，但是她拿了同学b提供的手机观看，「这些贴文并没有触犯校规，我没办法要求迷伊同学删除。」

    ??同学b却快速拿出那张跟许真有关的梗图，「可是这个图片害许同学跳楼。」

    ??班导其实找过郝迷伊来谈过，也知道梗图是被人再加工的，但她知道那不是主要的问题，而是眼前同学b的行为跟她的目的。

    ??「b同学，你认为这个图片应该怎么处理？」

    ??「当然是删除啊，把她的帐号拔掉。」

    ??「为什么要删除？」

    ??「因为不公平啊！她凭什么可以有这么多讚？」

    ??公平？

    ??班导好像抓到什么同学b在意的目标，通常会提到公平就表示双方都有类似的群体，套在同学b的身上，班导开口询问：「你也有个帐号吗？我可以看看吗？」

    ??同学b沉默不语一会，她闷闷的说：「郝迷伊造成许真受伤，为什么不用受到处罚！」

    ??为什么跟她的想像不同，为什么没有人站在自己这边？

    ??她感觉到内心非常委屈，忍不住大哭起来，一边哭一边把手机丢给班导，「对啦！我就是没有做梗图的厉害，我跳舞很烂啊！」

    ??班导面对她快速的情绪转变，感觉到无奈又好笑，简单看一下同学b的帐号，她的贴文内容就是那种网红风格，穿的很漂亮跳一些花朵舞、手势舞等等。

    ??班导想起自己当学生的年代，那时候网路还不是必需品，但现在的学生跟手机的关係太深，连上课都已经是手机记笔记的程度。

    ??而相关的社群也充满着学生们的心情跟发洩，当网红更衝到是志向选择的前几名。

    ??因此网路上的比较也变成学生们的课题。

    ??班导看到影片的点讚数其实比匿名群组更多，「这些跳舞的动作你练很久吧？而且讚数比她多，为什么要难过？」

    ??同学b却抢过手机滑到留言，「老师你看，她们居然说我的影片不如梗图好笑。」

    ??班导终于找到同学b在乎的原因，但了解后内心又叹气，「所以你希望梗图不要出现，你的影片就是最棒的？」

    ??同学b不发一语，班导又问她，「那有没有可能，那个留言者也是这样忌妒你的？」

    ??同学b愣住。

    ??「以前老师也会很疑惑，如果人有爱、开心这些好的情绪，为什么会有忌妒、悲伤这些坏的情绪，直到我遇到一个成绩比我好的人，我忌妒他的成绩，而且觉得很夸张，凭什么有人可以有个爱他的家人、还有好成绩跟全班同学都喜欢他。」

    ??班导看着同学b，「但我后来意识到，忌妒是因为我拿自己跟对方比较，我发现自己不如他，我很沮丧、觉得自己很烂，想了一阵子后，我才发现，忌妒的情绪就像是交通号志，有时候很烦，在你想往前走的时候要你煞车，但是也会适时让我停下，让我观察周围的环境。」

    ??「情绪產生是必然的，但我也因为忌妒去比较后，发现自己功课没有顾到的地方，然后我拼命加强，居然考得比他更好。」

    ??「老师我懂了，我一定要加强自己的舞蹈，总有一天我会让别人觉得我比郝迷伊还有趣！」同学b感觉受到鼓舞后就离开了。

    ??班导搔搔额头，旁边的同事凑过来，「这样会不会害她，你要不要提醒她在乎成绩？」

    ??班导摇头，「不用啦！只要她还坚持好学生人设，自然就会顾到成绩，我只要提升她的价值感就够了。」

    ??同事给班导一个佩服的眼神，「你故事真的很励志耶！所以你一路超越那个同学了？」

    ??「没有。」班导不在乎的承认自己不如他人，她拿起旁边的杯子喝了一口，「但我嫁给那个同学了。」

    ??功课上输人一等，所以换个战场，在床上找回场子也能快乐起来。